代教育技术,不断优课堂教学过程。但无论采用何种教学方法和现代教育技术,都必须把握好以下几个方点:是否变注入式为启发式或者探究式;是否变说教式为情感式;是否变单向式为多向式;是否变封闭式为开放式。否则就是人们所说的Р“穿新鞋走老路”了。此外,教师还要运用比较的方法,研究多种教学法的长处和短处,根据教学的实际情况,进行合理选择、组合运用,不要生搬硬套。要在教学实践中,不断探索各种教学方法在新的历史条件下的变化,根据发展了的教学实际,进行进一步的充实和调整,使教学方法更趋科学,教学过程更加优化。Р2. 利用电化教学,有利于优化教学手段Р教学手段要从简单落后的粉笔加黑板模式向现代化的电化教学方向转变。在很大程度上取决于教学的现代化,作为现代化教学手段的集中表现——电化教学具有形象化、可再现性、综合性等特点,便于学生把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的电教媒体作用加以理解和掌握。同时,电化教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和实效等方面均起着重要的作用。对中学思想品德课来说,开展电化教学尤为重要。因为学生对这门学科的知识信息要求新而且广泛,教师的教学仅局限于教材是远远不能满足学生知识需求的。而且,由于思想品德学科本身内容新、时代性强,教学中必须把教材内容与社会实际紧密结合起来,这就要求教师在自身不断学习的基础上,有选择地补充大量社会信息作为教学辅助材料,帮助学生更好地理解和掌握课本知识。而要做到这些,凭简单落后的传统教学手段是无法实现的,必须依靠现代电化教学手段的运用来优化教学手段。Р总之,只有当教学走在发展的前面的时候,教学才有好的结果。只要我们能够充分认识运用现代教育思想与技术的必要性,不断提高运用电教手段的能力,恰当运用现代教育技术的手段优化课堂教学,就可以产生事半功倍的效果,实现教学过程与教学手段的最优化,从而提高初中思想品德课教学的实效和质量。
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