作的人有家可回,而游子却漂泊无落,有家难归,这是何等的悲苦与无奈啊!你来读。《与浩初上人同看山寄京华亲故》(1)读。(2)你们是从哪些物象体会到作者的思乡之情的?——海边尖山(课件点红)(3)本是奇幻的山峰,但是在作者的眼里却变成了一一一一剑错。为什么海畔的尖山在作者的眼里就变成了剑钳?学生回答。(4)是呀!因为作者万分思念家乡。在这浓烈的思乡情绪中,作者产生了奇特的幻想,自己望故乡还不够,想要变岀千千万万个自己望故乡。这剑铠不仅割着作者的愁肠,也割着了我们读者的心!再读这首诗,(指生)4.带着我们的发现和理解,一起读一下这三首诗词。男生读第一首,女生读第二首,第三首大家一起读。男生。5•古往今来,像这样借助物象表达思乡之情的诗还有很多,它们成为千古绝唱,流传至今。五、拓展现代诗1・师:思乡的诗写了千百年,今天还在写。思乡的诗读了千百年,今天还在读。这首《乡愁》读过吗?谁来展示下,指名读一一乡愁2•台湾著名诗人余光中22岁时,跟随父亲去了台湾,1971年,20多年没有回过大陆的余光中写下满怀深情,写下了这动人诗篇。从刚才的朗读当中,你们感受到了诗人怎样的情感一一生:思乡,盼望祖国回归3.这种情感作者乂是借助哪些物象表达出来的呢?——邮票、船票、坟墓、海峡4.是的,作者正是借助这四种物象抒发了对家乡和祖国的思念之情。让我们合作着来读一读。(配乐)5.你看,不仅古人喜欢借助物象,表达思乡之情,现代诗人也喜欢用这种方法表达思乡情怀。有的诗歌还被谱上了曲子,进行传唱,你们听。(播放《月之故乡》)六、结语师:(合着音乐)同学们,这节课,我们读了几组诗,体会到了浓浓的思乡情,认识了这种借助物象来表达思乡之情的手法,感受到了含蓄而绵长的思乡文化。你们长大后,也许要远离家乡和亲人去追寻心中的梦想。到那时候,你就会更能深切地感受到这份难以割舍的思乡情,更能真切地体会到这厚重而独特的思想文化。
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