Р(2)刚才你在读的时候,眼前出现了怎样的画面?(板书:辛苦、和谐等)出示课文插图。Р(3)谁能把这种感受读出来?你们真会读,把一句句诗变成了一幅幅美丽的画面。Р(4)总有做不完的活,日夜忙碌着,多勤劳的人们呀,一起读吧。Р4、悟诗情Р (1)刚才大家的感受真丰富,从短短的诗句里感悟出了这么多!(板书:悟诗情)。日夜劳作虽然繁忙、辛苦,但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往的。孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了这片土地,爱上了这里勤劳朴实的人们,更爱上了这温馨美好的田园生活。(配乐读)Р Р (2)我们把这首诗牢牢地记在心里。(背诵)Р (3)、总结学法:我们一起来看看学习《四时田园杂兴》的方法:读诗文——明诗意——想画面——悟诗情Р拓展品读Р 1.现在请孩子们运用这种方法,小组合作学习《夏日田园杂兴》《乡村四月》《惠崇春江晓景》三首古诗Р 2、出示要求:一读二找三想四悟Р 1、读好诗文;Р 2、勾画诗中描写的景物;Р 3、想象诗歌展示的画面;Р 4、悟诗人表达了怎样的情感? Р 3、汇报交流。请选择一种方式汇报:Р我会美美的读诗;Р我找到了诗中的景物;Р我能描绘诗歌的画面;Р我会体会诗人表达的感情。Р4、范成大的另一首《四时田园杂兴》,这首诗又是在写什么呢?Р五、比较异同Р1、通过朗读,你发现这些田园诗有哪些不同点?又有哪些相同点?Р不同点:描绘的景物不同,借以表达诗人的情感不同。Р相同点:诗人通过细致地描写景物,表现其内在精神品质。Р六、结语 Р 是啊!乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以描写乡村生活、田园风光为主,写下了很多不朽的诗篇。同学们课下可以继续搜集、品读更多诗人所创作的田园诗。 Р七、板书设计: Р 诗情画意Р读诗文——找景物——明诗意-----想画面——悟诗情
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