为什么在短短的时间里,会产生这么剧烈的变化呢?让学生在讨论的过程中加强对人与自然关系的理解,批判人类的破坏行为。在教学中既要讲小兴安岭的富饶美丽,又要讲它们目前存在的问题。让学生了解我们赖以生存的环境的状况,了解人类活动对自然造成的正面和负面影响,一增强学生的社会责任感。 其它如〈三过家门而不入〉虽然课文主要写了大禹治水,三过家门而不入的故事但在上课时,可渗透相关的环境教育内容,如:水土流失的原因,植树造林的重要性。也可结合黄河断流,长江发洪水等现实情况进行分析,讲解,让学生增长环境保护知识。 在语文教学中进行可持续发展教育的形式是多种多样的,小学语文教师在结合语文教学自身的任务时,可以安排学生搜集有关社会、经济、环境等问题的资料,进行社会调查,就某一个问题进行演讲或辩论,编写故事,表演话剧,写建议书等等。通过形式多样的语文活动,将可持续发展教育的内容渗透到语文学习之中。3、重视语文课外活动 语文教学一般都在室内课堂进行,但除课堂教学外语文课外活动有着更广阔的天地,它的作用不容忽视。教师可以安排学生收集有关环境问题的资料,并加以整理;可以进行社会调查;可以组织学生走出校门,深入大自然,让孩子们陶醉于大自然的怀抱,然后可以采用小论文、演讲等比赛形式,激发学生对美好环境的向往之情及环保意识。通过各种形式的可持续发展教育,不同于课堂教学中所接受的教育,而是学生自己积极的参与,进一步体会到了人与自然的和谐相处的重要性,认识到爱护环境,就能创造美好生活,反之将会受到环境的惩罚。 总之,作为一名小学语文教师,要完成好可持续发展教育的任务,需要在可持续发展教育理念的指导下,把可持续发展教育的内容渗透到语文教学中去,使学生在发展语文能力的同时,了解人与自然和谐相处的重要性,了解破坏环境对人类生活的巨大危害,从而树立环境保护的意识,并在生活中成为一个保护环境的实践者和倡导者。
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