来源于生活,学生经过观察、实验等手段获取物理知识,并能解决生产、生活中的实际问题。根据教材内容和对教材地位的分析,我把教学目标确定如下:4教学目标1、学生能识别杠杆,并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。2、学生动手实验,能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆平衡条件进行计算。3、能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合适杠杆。通过实验操作和分析数据,培养学生的动手能力和观察分析实验现象的能力情感与价值观目标通过学生的探究实验活动,加强学生之间的相互合作精神和培养学生实事求是的科学态度。认知目标能力目标5教学重难点演示用:杠杆、蜡烛、一根1.5米长的木杆、两个重力不一样的书包。学生用:杠杆和支架、钩码、尺子、细线。(共8组)重点难点探究杠杆的平衡条件。1、力臂的引入,(画杠杆的力臂)2、用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。教具准备:6二、说教学方法根据教材要求和学生现有知识面,我在本节课中主要采用以下三种教学方法:(1)启发式教学法:(2)实验探究法:(3)分层次教学法:7三、说学法指导古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”,充分说明了学法指导的重要性。结合教材内容特点和教学目标,本节课我采用以下的学法指导:1、探究法2、观察法3、讨论法4、分析归纳法这些学法指导贯穿于整个教学环节中。目的:培养学生良好的学习习惯和自主的学习意识,进一步提高学生的动手能力和科学探究能力。81、创设情景引入课题(约2分钟)小实验:“会动的蜡烛”蜡烛为什么会动?这一奇怪现象调动了学生的好极心理和求知的欲望,为引入课题——杠杆,提供了一个良好的学习氛围。四、教学程序设计我设计本节课的教学流程为以下五个环节:引入课题——认识杠杆——探究杠杆的平衡条件——生活中的(约2分钟)(约8分钟)(约20分钟)(约7分钟)杠杆——练习与小结(约8分钟)92、认识杠杆(约8分钟)阿基米德给我一个支点我能撬动地球10
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