的6步法:了解并使用学生姓名避免提问匿名的或悬空的问题?明智地选择和使用课堂用语(口头禅、干脆利落)避免给出让学生迷惑不解的指导语(明确话语、制定规则)用提醒和暗示促进学生的文明增进课堂的互动(积极思考)仪表、穿着制定教学制教学规范课前充分准备、教具、电教设具双基教学、精讲精练、提高效率课后反思、分析得失、教学后记四、与家长、老师沟通原则:每周一次与家长沟通;每二周一次与校老师沟通(周五)沟通要领:1、自信2、沟通的内容、目的→充分准备→了解对象→解决问题3、真诚→依赖基本信息了解学生性格特点家长、老师、学生、同学家长的重点家庭、学校打消家长对老师的顾虑与家长的沟通打消家长对孩子成绩的关心打消家长对孩子不切实际的要求实在型→目的明确首次沟通→家长类型的掌握?改变性→改变性格、习惯;不变行为繁忙型→无时间接管特殊型沟通内容:1、学生课堂表现、回答问题、与学生相处2、学生的作业情况、对待作业的态度、作业质量、不足之处、学生的进步与退步3、性格的改变、所做的事情4、同龄学生中的优点与不足→优点大胆表扬,不足改进,提出解决方案5、感情沟通→家长的建议6、家庭教育→分享其他家长的经验沟通中注意的问题:1、语气(客气、亲切、态度诚恳)2、语速(与家长速度一样)与家长沟通,把班级管好3、倾听(不能假听,勿打断,勿早下结论、勿重复问题、对情绪勿敏感)4、承担责任(先承认,再找问题,再方案)5、及时沟通(让家长知道孩子进步、退步)6、对象明确(重要责任人,勿否认自我失职)若电话沟通:礼貌→亲切、客气表现→近期表现目的→成绩、行为的好与坏来与家长沟通听取→家长建议遇到问题及解决办法:1、作业未完成→急于带走,等做完再走2、课堂纪律→先作业情况,发现问题3、打架→清楚来龙去脉,告诉家长方案4、在校被批→先说作业情况不好→原因→已沟通,改掉5、看重孩子成绩的或成绩不好→成绩原因,差入大,与孩子沟通
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