观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学评价与建议。Р○教师要研究学科基础教育各个阶段的教材,要明白各知识模块在各学段,各年级的要求与编写意图,搞清楚知识点、知识链、知识体系与学生的各种学科素养、能力、技巧之间的关系。弄明白各个知识点在整个基础教育阶段所处的位置与重要性。Р○重视课本中的例题,按照书上例题的步骤要求给学生讲解,同时也要重视课后习题和练习。包括复习巩固,包括综合运用,就是我们常说的A组与B组。这些基本的例题、练习是我们进行学科训练的最重要的依据,有的老师丢开了这些,一味的从教辅、课外试卷等材料中找拔高题与难题,结果是本末倒置,辅导效果大打折扣。因此,我们在教学中,应努力做到依纲靠本!这是一个基本原则!Р授课技巧Р○一节课的辅导措施Р○利用好课本例题。Р○抓好课本知识点(黑体字)Р○用好课本的练习与习题。Р○不要一味攻克难点。Р○变式题的训练。Р○平行性检测。Р○反馈矫正。Р○评价性检测。(最后5、6分钟,让学生带着满意回家。)Р五. 模块知识(单元知识)的辅导措施Р 1、搜集该模块知识的历史背景、小故事、小常识,以此调动学生学习的兴趣。Р 2、讲清该模块知识在实践中的作用,以此增强学生对该模块知识的认识。Р 3、说明该知识模块在教材中,在中、高考中的地位与作用,以引起学生对该模块的重视。Р 4、鼓励学生,以增强他学习该模块的信心。Р 5、设计好一份诊断性测试题,摸请该生在哪些知识点,能力点上有问题。Р 6、针对问题,出一到三份平行性检测题。Р 7、对该生的问题进行辅导,用平行性检测题训练学生。Р 8、出一份终结性检测,并对该生进行检测。Р 9、教学中应不断反思,写好课后记。Р 10、形成该生的个性化教学案例。Р2-3 学员类型Р决定学员类型的因素Р性格和心理Р知识基础Р学习能力Р学习态度和动机Р学习习惯Р应试技巧Р学员的类型、特点及应对
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