,媒体资源就有FLASH动画、公益广告、录像、音乐、电影片断等。而用这些资源可以设计、运用的教学方式也很多,同样的内容,可以进行案例剖析,也可以组织讨论,还可以开展活动,于是我们老师很纠结,觉得这些活动都好,哪样我也舍不得扔,哪样我都想让学生去做、去看、去听。于是乎课堂上热闹非凡,教师向学生呈现了各种活动,学生呢,也忙于应付这些,一个活动接着一个活动,反复在强调的是同一个教学任务,达成的是同一个教学目标。于是,注重了形式,忽视了内容。Р我们要思考:我们利用资源,使用一定的教学方式呈现给学生的时候,学生心动了没有?学生思维动了没有?留给学生思考的时间、质疑的时间、领会的时间、感悟体验的时间吗?我们可以用提问的方式解决,还需要让学生讨论吗?已经有了让人潸然泪下的动之以情的视频,还需要让学生表演小品吗?Р有舍才有得,选择最合适的、实效性最大的方式呈现给学生,不用多,有效就行。当然,我们也可以再设计一些高阶思维的、高起点、能拓展延伸学生知识、能力的课外活动让学生进一步提高。Р4、教学方式适切,就要对教学方式做精心地设计、灵活地组合。Р一节课,如果只有一种教学方式,往往会陷于呆板、枯燥,学生会失去学习的兴趣。精彩的课堂教学往往是多种教学方式的灵动组合。使用哪些教学方式?怎样使用这些教学方式,这是我们在课前需要精心设计的。Р在设置情境、显示案例、播放视频的同时,我们就要思考我们该如何提问?学生会怎样的反应?我们又该如何追问?我们在学生的回答后该如何归纳?又该如何指导学生阐述自己的观点,矫正他们的思维缺陷?……Р每一个细节都要精心巧构,都要细心统整。只有做到无缝设计,才能使我们的政治课更打动学生的心灵、更贴近我们的生活,更富有思辨的魅力,思想品德课也会越来越富有活力和吸引力。Р希望思想品德学科的课堂教学充满活力和魅力;希望学生们在思想品德课课堂上情感得到激发、思维得到伸展、能力得到提高。
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