察能力、想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。实践依据:作文教学中的仿写与创新是近年来在作文教学中日益突岀的问题。越来越多的教师对此问题展开研究。在阅读了相关书籍与文献后,我发现前人对作文教学中的仿写与创新这一课题的研究虽然较为全面,但仍有研究意义。基于上学期的实习支教的经历,使我认识到现今作文教学中的一些问题。同时也为我研究这一课题提供了良好的实例。因此我对这一课题有了浓厚的研究兴趣。三、?可行性分析本文是通过对资料的大量收集、阅读和整理,以及大学四年所学知识,以当前中学语文教学创造性思维培养为研究对象,采用文献资料法进行研究,通过对文献的检索,共收集了20余篇(本)具有代表性的期刊论文及专著。在为期四个月的支教过程中,我深切感受到,作文对于学生来说,有一种神秘感。这种对新事物的神秘感使他们一方面怀着跃跃欲试的心情,一方面又害怕写不好反而影响了成绩。于是我将在总结前人研究结论的基础上,结合支教时实践经验,对作文教学中的仿写与创新提出自己的一些观点和看法。论文框架前言:作文教学旨在提高学生的写作能力,帮助学生形成自由表达、完美表达的能力。仿写是较快地提高学生写作水平的有效途径。而在模仿的同时注意到创新,即从“仿”中写出“新”意来。一、?仿写(-)仿写的作用(二)仿写的要求二、?创新(-)创新的策略(-)创新的要求三、?仿写与创新的关系1.创新是仿写的目的2.仿写是创新的基础结语四、?预期成果预计在规定时间内完成一篇较好的约6000字左右的毕业论文2013年12月20日完成开题报告;2014年3月20日完成一稿;2014年4月底完成二稿;2014年5月中旬完成三稿;2014年5月底定稿开题报告人:马玉洁2013年12月20日指导教师评价:指导老师签字:年月日
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