能起到一定的控制作用。法国作家罗曼?罗兰也曾说过:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,是比嘴巴里讲的更复杂到千百倍的语言。”的确,借助和利用面部表情可以更好地表达和传递自己的思想。人际关系专家常常告诫人们:“一副好的脸孔就是一封介绍信。”表情的变化能迅速、准确、真实地反映情感,传递信息。因此,教师要根据不同的教学内容表现出不同的面部表情,让学生从你的表情中获得一定的信息,从而使学生受到鼓舞和鞭策,甚至窥探出你所要传授的内容。课堂上教师神采飞扬、丰富饱满的面部表情,伴随着妙趣横生的教学语言,能使枯燥的语文知识充满情感色彩。Р 3教学方法要富于变化Р 《初中语文教学大纲》指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学的训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”因此,在语文教学过程中,教师要根据不同的教学内容,采用不同的教学方法进行教学活动,力争使每节课都给学生一种新鲜感。一节完整的语文课堂教学,思路虽然清晰,教学过程虽然完整,但如果教学方法太单一,久而久之学生也会感到索然寡味。即便是朗读课文,也要讲究方式方法。比如朱自清的《春》,用“细读法”来体会文章优美的语言所表达的思想感情;用“细读法”来分清文章的结构层次,总结中心思想、写作特点,理解结尾部分修辞方法的运用及含义等;用“默读法”将此文与类似的其它散文进行比较,收到了很好的效果。Р 总之,初中语文课堂教学的新风格,突出了“有趣、重情、多能”的特点,通过语文教师对知识的艺术加工,把枯燥的语文知识转化为具体有趣的东西,增强课堂教学的艺术魅力,达到培养人才、适应社会、适应未来需要的目的。Р 参考文献Р [1] [苏]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社,1984. Р [2] 初中语文教学大纲(最新修订版
全文预览
