诗词教与学的实际情况,制定切合实际的对策与措施,将德育教育渗透到诗词的教授与学习之中去,反复论证,进而形成推广。四、理论依据、研究方法、关键词: 1.理论依据: A.教育学理论:对道德教育来说,学科课程有两类:一类是专门的德育学科课程,一类是以学科课程方式存在的其他学科课程中包含的道德内容及其道德教育影响。在高中语文诗词学习中渗透德育教育,不仅可以帮助学生更加容易地对诗词进行记忆,同时可以帮助他们树立正确的世界观,人生观,价值观。让学生与诗词为友,在阅读优秀诗词的同时净化自己的心灵,升华自己的人格。培养学生健康的生活情趣和才艺,丰富学生的精神世界,在美的氛围中推进道德教育。 B.哲学理论:诗词中有关德育的内涵是极为丰富的,可以通过诗词向学生进行爱国主义优良传统教育及马克思主义阶级观点,群众观点,历史唯物主义和辩证唯物主义观点的教育。 2.研究方法: A.调查问卷法:针对我所任教学校的高一(18)班97名同学进行问卷调查,检查他们对于老师所讲授的诗词理解多少,对诗词中所体现的思想感情,所渗透进的思想道德内容进行提问与问卷调查,检测德育教育在高中语文诗词教学中的渗透情况。 B.座谈访问法:听取高一及高二共28名语文老师的课,看这些老师在语文诗词教学中是如何讲授的,是如何将德育教育渗透进诗词教学之中的。 C.理论结合实际法:将自己的理论运用到实际教学中去,将高中教材上出现的诗词逐篇进行分析与研究,每一首诗词都有其独特的韵味,所体现出的思想感情也都有差别。具体分析到每一首诗词,看如何才能具体在每一首诗词中渗透德育教育。 D.文献资料法:通过掌握大量的与课题有关的文献资料,用以了解有关课题的最新知识信息。既可以为课题研究提供理论依据和事实依据,在别人研究的基础上进行创新,形成自己独特的思考和见解。同时,也可以避免重复别人无价值的劳动。 3.关键词:高中语文诗词教学德育教育五、创新点:
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