1)根据队员年龄特点,设计开展少先队主题活动。(2)根据不同活动形式,设计开展少先队主题活动。指标:完成少先队主题活动的方案设计。(2016.5.)3.少先队主题活动的实施。(2016.3-2016.6)(三)验证学校德育校本课程实施的少先队主题活动模式的效果。1.在活动评价中,通过对参加队员开展座谈会、活动后访谈、问卷等,搜集师生评价。2.通过开展辅导员访谈,搜集教师评价。3.分析学生评价和教师评价,形成活动反思。4.根据活动反思,修改相应少先队活动设计。(2016.6.-2016.8)指标:形成各类访谈资料,完成活动评价表及分析报告。(2016.7)修改前期的活动方案设计,完成相应活动设计。(2016.7)(四)积累基于学校德育校本课程开展少先队活动的典型案例2个。1.积累基于学校德育校本课程开展德育场馆寻访活动案例1个。2.积累形成基于学校德育校本课程开展志愿者服务活动案例1个。指标:完成2篇案例的积累。 第三阶段:(2016.10——2016.12)1.运用行动研究法,在前期研究的基础上,开展更有特色的少先队实践活动。(2016.10—2016.12)2.运用案例研究法结合行动研究法,完善基于学校德育校本课程实施的少先队主题活动模式。(2016.11)3.总结研究过程、研究成果,撰写结题总报告。(2016.12)五、预期成果:课题研究总报告少先队活动校本课程开发应用的活动案例资源库六、研究条件:本课题借助学校的德育校本课程,通过少先队活动的实践研究,将学校的特色校本课程资源成效最大化。课题的实践中可以搜集一些优秀的经验与方法,寻找少先队活动与校本资源的有机结合点。七、参考文献:[1]舒洁琼.少先队活动与校本课程开发整合初探[J].辅导员,2012,7(2):13-14.[2]诸月芳.校本资源,少先队活动课程的基石[J].小学教学研究理论版,2015,2:24-26.
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