生获取知识和技能。合作学习的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补、共同提高。因此,教学中要抓住最有利的时机组织学生小组合作。当学生感到独立思考出现障碍时,解决问题方法多样时,知识需要拓展时,凭一个人的力量难以很好的完成任务时,最能激发起学生合作学习的欲望,这就是最佳合作契机。在小组合作学习过程中应避免重形式轻实效,重汇报轻倾听的现象。5.发展是营造绿色课堂教学的目的“绿色”的学习环境为学生建立了良好的氛围;“主动”的学习态度为学生能力的提高奠定了基础;而“绿色”、“主动”的目的在于“发展”。“发展性”是衡量课堂教学是否体现素质教育的重要标志,通过课堂教学形成教师爱教、会教,学生爱学、会学的良性循环。教学中主要体现在以下两个方面:一是每个学生在德、智、体诸方面得到和谐发展。通过数学知识的学习,在培养学生初步逻辑思维的同时发展辩证思维,使他们在数学知识的学习中受到辩证思维的启蒙教育,给学生一个哲理、思辩的头脑,使学生的德育、智育得到均衡发展。在教学中,可以经常进行一些专项训练,如推理、概括、空间、知觉等训练,从而培养学生逻辑思维能力,同时应加强美育渗透,如数学的抽象美、图形美、语言美、结合美。通过课堂教学,使学生的思维得到发展,知识、智能、品德等多种功能协调一致、相互促进,德、智、体、美诸方面主动的发展。二是每个学生在原有水平上得以发展。根据《新课程标准》的理念和学生个性发展的新趋势,在教学中应注意教学要求上的层次性,采用不同层次不同要求的做法,使每个学生在原有水平上得以发展。如在教学要求上,把目标分为“知道”、“理解”、“掌握”、“应用”等层次,不同的层次的学生各取所需。教师应针对不同学生区别对待,因材施教,使基础不同的学生各得其所。总之,在课堂教学中,要营造绿色的课堂教学,我们就要充分抓好尊重、兴趣、主动、互动、发展等几个环节,也就是抓住了绿色课堂教学的关键。201209
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