:1、设景激趣,层层导入利用学生熟悉的生活经验进行分类,逐步导入新课,能使学生轻松的进入学习状态,同时对所学知识也起到了复习作用。2、初步探究,导出概念通过对卡片7、8的分析,使学生对同类二次根式的概念有一个初步的认识,进而通过例题剖析,进一步认识到,要判断几个二次根式是否同类二次根式,必须先化简,再判断,这样,同类二次根式概念的两个要害就很自然地融会进去了。3、合作交流,巩固概念通过师生互动,使学生对同类二次根式的概念有更深的体会,在此基础上,设计一个找朋友的小游戏,既缓和了课堂气氛,又刷新了学生对概念的理解。4、链接方程,构建模型通过一组习题的练习,让学生构建出一个数学模型,把所有问题都包容进去,这既是对学生逆向思维的培养,又是对所学知识的一次综合。5、深入探究,延伸拓展通过最后一个思考题的设计,使学生的思维由同类二次根式,上升到同类根式,这对拓展学生的知识视野,培养学生的自主探究、合作学习的良好品质起到一个抛砖引玉的作用。教学反思在教学《同类二次根式》和《二次根式加减法》时,我首先通过比较简单的二次根式相加的实例,得出二次根式加减的方法,并从中归纳出同类二次根式的概念及同类二次根式加减的实质。在此基础上,通过一组练习巩固学生对加减法运算方法的掌握,这是我这一节课的授课思路。在授课过程中,我以学生为主体,进行探究性学习,让学生自己发现规律,得出概念。在例题的选择上由简到难,符合学生的认知规律,便于掌握。在得到定义、法则的过程中,让学生经历发现、思考、探究的过程,体会学习知识的成功与快乐。本节课通过小组的合作交流,完善自己的想法,在互相置疑中发现不足,取长补短,形成自己独特的学习方法。课堂的小结在教师的引导下,由学生自己归纳完成。例如,我发现了什么……,我学会了什么……,我能解决什么……,我的最大收获是什么……等。这样有利于强化学生对知识的理解和记忆,提高课堂小结实效性。
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