在灾害易发区的建筑或基础设施,要实行更加严格的设计与建筑安全标准,严把建筑施工的质量关,增强其抗毁损的能力,并采取严密的防护性措施第四,增强应急响应能力,完善应急求援体系。第五,建立良好的应急保障体系,确保灾后恢复重建的人力、物力、财力等资源充裕。2.4公共安全教育2.4.1公共安全教育的意义:第一,增强忧患意识。第二,提升风险认知能力第三,提高自救与互救技能。第四,增强公众批判力。第五,塑造公众良好的心理素质。2.4.2校园安全风险管理国外校园安全风险管理的实践经验在教育部门,形成灾害风险减缓的制度基础识别、评估与监测教育部门的风险通过灾害风险减缓,塑安全文化削减教育部门的重要风险因素为教育部门有效的应急响应及恢复做好准备我国校园安全风险管理的问题校园安全事件的发生没有从根本上得到遏制,其主要原因如下:第一,安全制度、制作不落实。第二,学校安全教育培训欠缺。第三,协调与合作缺失。第四,事件应对依然采取撞击——反射的模式。第五,对极端事件防范与准备不足。我国校园安全管理的对策第一,标本兼治中,综合治理。第二,注重舆情引导,打击暴力文化。第三,预防为主,开展公共安全教育。第四,群防群治,社会动员。第五,技防、物防、人防结合,加强应急制度建设。公共危机应急准备3.1应急规划的作用与流程3.1.1应急规划的作用第一,明确公共危机管理相关主体的责任范围和角色期待与分工,保证公共危机管理工作有条不紊地进行。第二,辨识潜在的风险,避免或防止风险扩大或升级,最大限度地减少危机给社会公众的生命、健康和财产造成的严重损失。第三,将危机处置与响应的步骤与措施“格式化”,提高应对效率。第四,培养全社会居安思危的忧患意识,塑造预防为主的安全文化氛围。第五,避免应急预案更新不及时。3.1.2应急规划的原则六原则说七原则说八原则说3.1.3应急规划的流程指定或建立应急规划委员会进行公共危机管理风险研究
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