透德育教育实施方法和步骤。(2)班级信息心理健康教育组织网络和管理评价系统基本建立,并取得初步研究成果。(3)对独生子女、单亲家庭子女、罪犯子女等特殊群体,进行个案研究,实行跟踪服务,占有翔实资料,把握群体规律,制定服务措施,净化心理环境。(4)总结各班开展心理健康教育的初步经验,并推广。(5)探索网络环境下学生的身心发展规律,开始尝试着编写小学生喜闻乐见的、互动的网络德育校本课程。(四)经验总结与验收阶段:(2010年11月—12月)(1)建立开展网络德育的评价体系,建立评估系统。(2)研究并初步完善小学网络教育的组织网络和管理机制。(3)研究全面推进并进一步巩固提高,总结经验。(4)成员完成研究报告,编印实验研究报告集及论文集。课题研究成员分工:七、可行性分析1.课题申报人一直从事学生德育教育方面的工作。比较早地关注网络德育问题,对网络发展造成德育问题的必然性及面对网络时代德育问题研究的重要性、复杂性有较早、较深的认识,各主要研究人员具备一定的理论基础。课题申报人曾主持过市级课题的研究,参加过多个国家级、省级立项课题研究。课题组其它成员也均有丰富的课题研究经验,都曾在各级各类报刊杂志发表论文,在课题研究方面均颇有造诣。2.课题组有关人员早已着手相关课题的研究。我校的特色论坛_五斗居已经成立半年了。本学期开学由教师、家长、学生共同参与的清明网上祭祀活动被本溪电视台、本溪电台、本溪教育台及本溪日报等多家媒体争相报道。深受社会各界及教育局的高度重视和认可。借助五斗居我们准备开战一系列的网络道德教育。目前已积累了一批对课题研究有借鉴意义的资料。3.本课题的核心组成员均为一线德育工作的负责同志,均具有主持或参与国家、省级课题研究的经验,取得过较为丰硕的研究的成果,课题研究人员完全具备研究本课题的能力。八、措施保障课题承担单位高度重视科研课题的研究,愿意在课题研究上投入财力和物力。
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