及时发现及早与家庭一起纠正其不良风气。与此同时,我们要利用社会的道德风范的先进典型,如身边的好人好事、道德模范、“感动中国”系列节目等引导学生树立正确的道德观念,也要善于运用社会上的反面典型引导学生的人生观,只有通过家庭、社会、学校三者有机结合,有效联系,我们的德育工作才能有的放矢,得到良好的效果。 4.身正为范我们这几年都在讲“榜样的力量”,而榜样不全是电视、报纸中的“道德标兵”“好人好事”更重要的是我们这些为师,为父母者。对学生、孩子所说的所要求的要以我们做到为前提做好榜样,身边的榜样对于学生而言更重要。因此,搞好学校德育工作的前提和关键是教师自身道德建设,但师德建设的内涵和标准随着社会的发展、教育改革的不断推行在不断更新、升华,并不是一成不变,一劳永逸的工作,必须长抓不懈。所以对于我们每一位教育工作者来说,要有一个不断加强师德修养的长期任务,正所谓打铁还需自身硬。同时也要善于运用社会上的反面典型,引导学生树立正确的人生观。 5.重视传统文化学习传统文化是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神结晶,是民族的基石,民族精神发展的土壤。弘扬和培育传统文化中的民族精神是学校德育工作中的重要任务,传统文化强调如何修德和做人,是对青少年一代进行思想道德教育宝贵的精神财富。加强传统文化学习可以激发人的爱国精神,提高人的文化素质,文明素养,心理素质,科技和谐人际关系等。总之,目前农村初中德育应通过各种有效途径渗透到学校的各项工作中,我们应内外兼修转变教育思想和育人观念,充分发挥学校在加强和改进未成年人思想道德主要渠道主阵地作用,并针对新形势、新情况、新问题把握好青少年道德建设工作的正确方向,让我们的德育工作能贴近学生生活、健康成长的需要,倡导他们能健康成长。参考文献[1]莫雷.《青少年心理健康教育》.华东师范大学出版社.2003 [2]张大均.《教育心理学》.人民教育出版社.2011
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