2、能对这两种不同的方法进行比较教师讲解:电珠的串联与并联的区别出示学生上传的两张串联与并联的电路图,比较两者的连接区别及小电珠的亮度区别学生任务三:想一想,试一试1、需要分别用两个开关控制两个电珠,应该选择哪种连接方法?2、教室里的电路使用什么方法连接的,为什么?任务三目标要求:1、巩固串联电路与并联电路的特点和区别2、知道在普通家用电路中通常是用并联的方法学生任务四:分别用串联和并联的方法连接三只小电珠,并将模拟图上传。说说你发现了什么?课后具体要求:思考:如果一节电池可以使一只电珠点亮一小时,那么一节电池能否使两只电珠同时点亮一小时,说说你的理由预期目标或成果:深入探究电路的串联与并联之间的关系:电量不变时,串联电路可以保持点亮时间不变,但亮度减半,并联电路可以保持亮度不变但时间减半。教学评价评价点(针对哪项具体学习目标的评价):掌握简单电路的连接方法评价的内容:1、学生利用学习软件绘制电路并生成电路图的能力2、根据标准的串联电路和并联电路电路图,评价同伴绘制并上传的电路图是否正确,如有错误能给予指出。教后反思应用数字化学习资源和学习平台开展自主学习是促进学生个性化学习的一个重要途径。本课的教学实践证明,学生围绕教师预设的学习任务,借助学习软件,完全可以有效地开展自主学习,课前的自主学习对学生课堂学习有很明显的促进作用,而且激发了学生主动学习的热情。此外课堂上教师设计的不同层面的学习任务也能使各类学生都能得到有效的发展。对优秀学生而言,他们可以有更多的挑战,而对学习困难学生,也能根据自己的实际能力完成最基础的学习任务,体会到成功的喜悦。当然,这样的学习设计对老师提出了更高的要求,只有对教学目标和学生实际有准确的掌控,才能设计出具有不同层次的活动任务。其次,这样的学习形式对网络及硬件设备和数字化学习资源也同样提出了要求。如果这些技术性条件出现了问题也会直接影响教学效果。
全文预览
