不断加深。通过这样分层次画出图表,再对比课文模式图逐层记忆,学生反映,内容没有那么抽象了,容易理解和记忆了。三、血液循环复习中难点的突破血液循环的知识比较抽象,理解血液循环的整体过程和体循环及肺循环的关系有一定的困难,因此把二者作为本节的难点,希望能使学生理解体循环和肺循环是独立进行的,汇合于心脏,组成完整的循环途径。1.分清循环起、终点,初构循环路线图根据图二,理清以下两点:第一、血液循环的起点都在心室,终点都在心房。编成顺口溜就是“始于室终于房”。第二、血液若从心脏左边出发,回到右心房,若从心脏右边出发,回到左心房。从图二来看就是血液从“3”出发,将回到“2”。若血液从“4”出发,将回到“1”。2.强化概念,完善循环路线图体循环:是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。动脉血由左心室射入主动脉,经各级动脉,到毛细血管网处进行气体交换变成静脉血,再经各级静脉,最后汇集到上、下腔静脉,流回右心房。肺循环:是血液在心脏和肺之间的循环。静脉血由右心室射入肺动脉,在肺泡毛细血管处进行气体交换变成动脉血,再由肺静脉流回左心房。图三:血液循环示意图分清体循环和肺循环的概念后,给出图三,引导学生说出:第一、图中①到⑩的结构名称;第二、两条循环途径的名称。第三、用数字表示如下:体循环:④→⑩→⑨→⑧→①肺循环:③→⑤→⑥→⑦→②在上述基础上,用彩色表示心脏(①②③④)的颜色:①③为蓝色,②④为红色,这样,学生从颜色上一看就明白经过体循环,血液由动脉血变成了静脉血,经过肺循环,血液由静脉血变成了动脉血。并且从图三可以看出,在我们的身体中,体循环和肺循环是同时进行的,并且通过心脏连通组成一条完整的循环路线。单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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