血液循环说课

物下册第四单元第四章第二节第二课《血液循环》说课引探戏思,层次教学图文结合,设计板书合理选择,教法学法说课流程揣摩反思,感悟教学了解学情,处理教材量体裁衣,设定目标本课是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元第四章《人体内物质运输》第二节第二课。生物新课标对此章节要求教师帮助学生形成以下重要概念“血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液,其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等”。由“血液”、“血管”及“心脏”的学习,再到本节内容“血液循环”顺理成章,符合由具体到抽象,由局部到整体的学习。了解学情,处理教材(一)教材分析人吸收的营养物质和空气中的氧需要运送到身体的各个组织、器官,人体产生的废物排出体外,都需要通过血液循环来实现,因此本课的学习对学生认识人体内物质运输,理解人体结构和生理功能相适应都有非常重要的意义,对生物圈中人的知识学习有承上启下的作用。(二)学情分析课前询问多数学生了解到学生对“呼吸”、“血液、血管和心脏”掌握较好,另外从心理学角度来说七年级学生思维活跃,敢于质疑讨论,敢于表现自己,好奇心强。但抽象思维能力较弱。(三)教材处理根据学生已有的学习认知和学习心理,对教材进行了处理:1.以唐僧师徒在襄阳发生的情景故事引入新课学习,让悟空陪着学生探究学习,生动形象有趣;2.把课后故事引入本课进行情感升华教育;3.对书上的血液循环图做了改进并板图在黑板,更便于学生理解。(一)知识目标1.我能说出血液循环途径及其中血液变化;2.我理解血液循环的意义:3.我能区别动脉血和静脉血量体裁衣,设定目标(二)能力目标我学会与其他同学交流合作并能通过观察进行合理的逻辑推理并能学以致用。(三)情感态度价值观我能为自己及与其他同学合作成功而感到快乐,并有勇于探索生命奥秘欲望。教学重难点血液循环途径中血液的变化。血液循环途径及其中血液变化、血液循环意义。重点难点