让学生自读,在自读感悟的基础上,教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话,以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句,体会他们的不同内心活动,并要说出自己的感受和见解。学习目标1.能正确认识13个生字,会写“陶、谦”等14个生字,正确认读词语表中的词语。2.能正确流利有感情地朗读课文,并小组合作表演。感受铁罐的傲慢和陶罐的谦虚,正确认识自己的长处和短处。3.学习通过抓住神态动作等词句表现人物特点的写作方法,并尝试运用在习作中。评价任务1.通过课前预习、小组合作学习、汇报交流等方式识记生字,正确认读词语表中的词语。2.通过小对子读课文、四人小组讨论交流,抓住重点词句理解、表演展示等方式正确流利有感情地朗读课文,感知课文内容,体会到人物的特点。3.通过运用神态、动作等词句尝试表现人物的特点,并运用在课堂练习和习作中。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入检查预习活动一谈话导入。板书课题,指导书写(着重指导:陶)齐读课题对照导学案,小组交流预习,合作学习生字。小组汇报展示。书写指导:谦虚激发学生学习兴趣,识记生字(评价目标一)环节二初读课文概括内容活动一小对子相互读课文。评价汇报读课文情况。正确流利有感情地朗读课文(评价目标二)活动二梳理课文内容,概括课文大意。总结概括课文大意方法。了解课文内容,粗知文章大意(评价目标二)环节三品读课文体会特点活动一默读第2-8自然段,思考:陶罐和铁罐分别是一个什么样的人?画出你是从哪些句子中感受到的,并和四人小组交流。小组交流汇报。理解课文内容,了解人物特点,带着自己的感受朗读课文。(评价目标三)环节四表演展示写作练习活动二1、课堂小剧场:小组表演展示。2、写作练习:抓住神态、动作等词表现人物特点。能带着自己的体悟和理解表演展示,并能运用学到的方法进行习作练习。(评价目标三)附:板书设计陶罐与铁罐傲慢谦虚神态正视自己相互尊重动作
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