巩固拼音学习。研究目标和内容(1)全校教师拼音能力的提升。通过这一过程,使全体教师对汉语拼音的重要性有进一步的认识,并且让全体教师尤其是语文教师的汉语拼音知识和能力有所提高,便于语文教师更好地实施拼音教学,其他教师在教学过程中能很好地进行普通话教学而且可以更好地提醒和纠正学生在语音表达上的错误。(2)小学一年级拼音教学优化策略研究。拼音教学策略研究如何让学生喜欢上汉语拼音;教师怎样在课堂上发挥汉语拼音教学的实效性;教师教会学生初步运用拼音认识汉字的方法;一年级学生在课堂上阅读和表达时如何发准字音的教学策略。(3)小学二至六年级的学生汉语拼音巩固和应用策略研究。根据学生年级的不同研究各个年级段的汉语拼音巩固内容和方法策略;开展丰富多彩的课外活动提高学生正确的语音表达的方法研究;将汉语拼音学习与各学科学习相联系的方法研究。研究方法1、文献研究法:通过查阅资料文献,了解同类课题研究的现状,为本课题研究提供借鉴并奠定基础。2、调查研究法:针对现阶段低年级学生对拼音教学的态度、兴趣等问题,以问卷调查等形式对学生进行调查,充分整理、分析相关数据,提出有效对策。3、行动研究法:运用行动研究探索低年级拼音教学的操作策略,根据研究中遇到的具体情况,边实践,边探索,边修改,推进课题研究顺利而有效地开展。4、经验总结法:依据本课题研究的思路,采用一定的方法,有意识、有目的地收集资料,即时对经验进行梳理,形成、提升一定的理性认识和开展儿歌教学活动的经验,用以指导教师的教学实践。研究原则研究对象及范围课题研究的对象:我校一至六年级教师和学生课题研究的范围:全校教师汉语拼音能力的提升办法;一年级学生拼音优化教学策略;二至六年级学生对汉语拼音的巩固应用策略;为提升学生汉语拼音运用和汉语言表达能力的可行性活动实施。研究步骤分三个阶段完成具体步骤如下:第一阶段准备阶段第二阶段实施阶段第三阶段总结阶段研究假设
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