出旋转的特点—物体沿着一个点转圈,学生用自己身体的一部分演示旋转,如抡胳膊、转手指,让学生更好地对旋转的理解和掌握,从而突破教学的重难点。4、探索研究教学模式。学生在教师的指导下,从具体的学科中选取探究问题,然后围绕问题运用信息技术手段主动获取、分析、加工相关的信息资料,最终使问题得到解决。培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,也实现了对信息知识和信息技能的掌握。比如在教学人教版小学六年级语文上册《综合性学习——轻叩诗歌的大门》时,可以先确立“收集整理诗歌”的阅读教学研究主题,接下来给学生提供有关教学主题的书刊和网址,指导学生在阅读过程中通过检索获取信息、鉴别处理信息、生成创造信息,并按一定的标准收集到的信息分类(如按音律、内容等分类),将收集到的信息整理成一个主题信息库,形成文本诗集或利用网站制作工具制作专题学习网站。研究成效1、教师的总体素质得到了提升。2、学生学习积极性和效率明显提高。3、语文组《信息技术与小学语文学科教学有效整合》子课题以市级优秀等级批准结题;艺体组《信息技术与小学音乐、美术学科教学有效整合》子课题以市级良好等级批准结题。4、相关论文分别获奖和发表。吴德星《强化校本意识,凸显研修实效》在新课程学习中发表。王少波《现代信息技术与课堂教学整合的教学模式初探》获得省级一等奖,李自侠《优化课堂结构提高课堂教学效率》获安康市一等奖,杨在荣、张莹、杜舢都有相关论文在省市县获奖。七、存在的问题及设想我们在课题研究领域不断探索,可以说是目标明确,要求到位、措施得力、反馈及时、教师和学生均反映良好,但还存在一些问题。1.课件设计缺乏创新。2.在教学方式上,课题研究确实使学生兴趣大增,学与教的方式有较大的变化,但课件的使用还存在为用而用的现象,课件的交互性比较差,学生的主体地位不能充分体现。如何更灵活地使用课件,使学生真正参与课堂,提高教学的质量,值得深入探究。
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