推论,会过直线外一点画这条直线的平行线;会识别同位角、内错角、同旁内角;探索并掌握平行线的性质和判定方法,会度量两条平行线之间的距离。通过具体实例认识平移,理解对应点连线平行且相等的性质,能按照要求做出简单平面图形平移后的图形,能利用平移进行简单的图案设计,认识和欣赏平移在现实生活中的应用。了解命题的概念,能初步区分命题的题设和结论;能根据语句画出图形,能结合具体内容进行说理和简单推理,初步养成言之有据的习惯。能应用本章知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义;在观察、操作、想象、推理、交流过程中,发展空间观念,初步形成积极参与数学活动、与他人合作交流的意识,激发学习图形与几何的兴趣。3、以训练学生的逻辑推理能力和几何书写能力作为主要的能力目标,力争通过本章学习使学生形成比较规范的几何书写。教学重点:垂线的概念与平行线的判定和性质。教学难点:让学生学会说理和推理。教学策略:1、以学生的可持续发展为目标,适当参考其它版本教材,对教材进行整合,补充,使教材内容更具有逻辑性、严密性。2、以学生的自主探究为主要的学习方法,注重学生的主动参与,注重学生的积极思考和主动探究,倡导“先学后教”的学习方式,学法指导更注重培养学生“会学”。3、本章教学时间至少16课时,具体分配如下:5.1相交线4个课时5.2平行线及其判定3个课时5.3平行线的性质3个课时5.4平移与数学活动2个课时复习、拓展与检测4个课时(四)教学实录(教学过程的真实记录,文字或录像均可)1.计划每个课时都有一个案例分析2.收集学生的课堂教学反馈意见3.公开课图片及集体备课资料4.有关校园内平行线、平移的实物照片。(五)教学反思(执教者对自己的设计和教学过程进行小结。从理论和实践两个层面对整个研究与实践历程进行反思性分析。)1.每节课课后随笔反思。2.备课组对本章情况有章节性总结和反思。3.专题总结
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