。 3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活地作出内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。 4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。五、教学形式校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式,教师要尽可能给学生更大的自主活动、实践探究的余地以及更多的相互交流学习的机会。六、教学内容遵从我校“关注差异、开发潜能、多元发展”的办学理念,我校拟构建多种门类的课程体系,如美术拓展课程、社会实践活动课程、A-Level课程、科普教育课程、游泳课程、学校文化课程等。以满足学生多元发展需求,促进学生全面而有个性的发展。七、教学评价 1、学生评价(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度和学习实绩进行评价,分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录,作为评价学生发展成长的重要依据。 2、教师评价(1)教师从教必须有计划、有教案的评价记录。(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。(3)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。八、校本课程建设的管理 1、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程,积极参与校本课程的开发与实施。 2、校本课程领导小组指导教师制定、组织实施校本课程实施计划。 3、每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估。 4、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。 5、加强校本课程档案建设,对校本课程开发中的所有资料搜集整理好,期末上交校本课程开发领导小组,以利总结、改进和继续应用。九、校本课程建设组织机构组长:杨永松副组长:沈莉芳组员:谢建军、范建忠戴伟朱英沈雪华杨爱红王孝芳陈洁陈晓茵杜蕾仲林建丁祥俊郝建国2017年9月
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