1.灵活学制Р基本学习年限为4年,以四年完成六年的学习任务,对少数学生可以延长学习年限1-2年,学生可选择在四至六年内完成初高中学业。Р2.融通、完整的课程Р实验班的课程设计首先打破了初高中各自为战的旧有格局,实现了初高中课程内容之间的衔接与融合。与此同时,基础类学科课程、阅读课程、个性化课程以及丰富多彩的各类活动,为学生搭建了多样化、立体式的发展平台,使学生综合素质的提升拥有了明晰的载体。打通初高中课程、融通国家课程与校本课程,增设活动课程、整合音乐、艺术、体育等课程,整合信息和技术课程,从而建构全新的课程体系。Р3.创新的课堂教学模式Р突破以教师讲授、学生接受,教师讲解例题,学生练习为主的方式,以自学、阅读、讨论、实验研究和小组合作学习等元素构建符合学生兴趣特点与思维与个性发展的教学模式。Р4.个性化的评价体系Р构建以一套内容多元、方式多样,能面向每一名学生个性特点,激励学生奋发向上、主动发展的评价体系,如取消传统的阶段考试、期中考试,注重过程性评价,针对学生的个性进行发展指导,实现评价促发展的目的。Р5.注重丰富的实践能力的提升课程Р学科课程超越题海式的应试培训,强调所学知识的应用;注重实际能力培养,音体美课程关注学生突出的活动参与度;讨论、讲座与游学等活动的设计增加学生相互交流与体验社会的机会,,安排晚修和假期学生活动,减少复习解题时间,如国内外参观考察,社会实践等,增加学生的学习体验,实现课内课外、校内校外、假期和学期内学习的连贯性,理论课堂学习和实践学习的有效统一。Р6.“大阅读”课程成为学科课程学习的重要方式,又是拓展学生视野、陶冶身心,养成终身学习习惯的重要途径。阅读课程的设置既希望帮助学生让学生养成一个阅读的好习惯,也希望拓展学生的视野,为学生超越教材、教师和地域的局限、成为具有国际视野开阔和渊博知识的优秀人才助力。使阅读成为学生学习、品格养成的重要方式。
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