在我们民族器乐曲中,也有很多描绘渔家生活情景的作品,如潮州大锣鼓《抛网捕鱼》、民族管弦乐曲《东海渔歌》、吹打乐《渔舟凯歌》、巴乌独奏曲《渔歌》等等。接下来我要介绍的作品是一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。I设计意图:通过画、诗的赏析,创设意境,唤起学生的学习兴趣。I2、播放口《渔舟唱晚》,学生听赏全曲。师:《渔舟唱晚》全曲可分二部分,前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化,同学们在听赏过程中要仔细对比一下。氛师生交流:结合图文提示及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化,引导学生用语言描述出乐曲的意境。生I:这首乐曲第一部分节奏舒缓,旋律优美典雅,第二部分速度加快,情绪越来越热烈,表现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。生2:乐曲的第一部分描绘了清幽、美丽的傍晚景色,第二部分情绪热烈,让我联想到了渔民们满载而归,海面上繁忙、热闹的景象。师:同学们的想象力真丰富,只要用心去聆听音乐,都会得到美的享受,引起情感上的共鸣。除了刚才我们欣赏的《渔歌子》夕卜,同学们能否再回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词?4、课堂活动:学生回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词生:我来为大家朗诵柳宗元的《江雪》。师:你能说说这首诗描绘的意境吗?生:这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。师:回答得很好。我也很喜欢柳宗元的诗,我们一起欣赏他的另一首诗一一《渔翁》。I设计意图:通过画、诗、音的结合进行多元整合,帮助学生理解乐曲的音乐意境,调动学生的兴趣和积极性,又加强师生之间的情感交流,提高学生的综合审美能力。I复听《渔舟唱晚》音乐片断。二胡独奏曲《空山鸟语》师:我国民族器乐发展至今,涌现出了许多优秀的器乐家,哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。生I:我知道的器乐家有华彦钧,代表作是《二泉映月》。生2:我知道的器乐家有黄海怀,代表作是《赛马》,还有彭修文,代表作是《瑶族舞曲》。
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