、表情、姿态等,理解主角的心理状态,如情绪、想法等。&能有意识地观察画面中的细节,并将细节与主要情节联系起来,通过对图画书画面布局、构图、视角、笔锋、色彩等感知进一步理解图画书内容。&在阅读过程中,能根据图画书的结构做出合理的预期。阅读内容的表达与评判能叙述阅读内容,并在生活中会议和迁移;对图画书的任务特征,故事主旨形成自己的理解和判断。示例:&较完整、准确地叙述图画书的内容,初步结合自己的阅读和生活经验,通过多种方式表达自己对图画书的理解,并能在生活中运用从图画书中获得的经验。&又如:对图画书中的人物、主旨形成自己的看法,进行自己的判断和思考。初始阶段&在成人的提示下做出与图画书主角相应的动作和表情。&能用口头语言来叙述图画书的内容,但所叙述的内容情节性不强,缺乏逻辑型,不同画面之间未能形成联系。&在成人的提示下,会在生活情境只想起图画书中主角的行为,并进行简单叙述,但还不能用图画书中主角的行为来调节自己的行为。&在阅读完一本图画书之后,会表达自己是否喜欢所阅读的图画书。稳定阶段&产生与主角或主要人物相应的情绪,表现出移情性的反应。&能较为连贯地叙述所阅读图画书的主要情节,在叙述过程中会较多地使用图画书中的语句。&会在阅读之后做出与图画书中主角或主要人物想拟的行为。&会结合自己的生活经验和兴趣,采用图画或图文方式,仿编续编图画书情节。&在阅读完一本图画书之后,会表达自己是否喜欢所阅读的图画书,并能初步说明原因,还会表达自己对主角主要人物特征的理解和喜好。拓展阶段&准确地解释图画书主角或主要人物出现的行为、状态的原因。&较为完整、清晰地使用图画书中的词语、语句叙述图画书内容。&在阅读完图画书之后,会对图画书之中人物的特征进行评价,对主要人物的人格特质、道德品质进行判断,并说出自己的理由。&会对图画书所传递的主旨和含义进行初步的思考,表现出对作者意图的认同或质疑,并说出理由。
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