能有效全面地发展学生的能力。教学中,教师要善于捕捉时机,设计灵活多样的作业内容。为改变日前作业的现状,使其能发挥学生的主动性与创造性,培养学生独立学习的能力和创新精神,结合数学学科的特点,我认为必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。一、?作业的功能在新课程标准背景下布置数学作业不能仅限于书本,必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,注重学生的学习经验和兴趣,减少死记硬背、机械训练的内容,倡导有利于学生主动参与,乐于探究,勤于动手的方式和措施,通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。二、?对作业形式的创新数学作业应由单一的书面机械重复的练习向多层次、多形式、开放型的方向转变,将学生的课堂学习最大限度向课外延伸,模糊课内、课外的界限,调动学生学习积极性,激发他们的学习兴趣和创新精神,以满足不同学生的个性化发展需求。1、谈学习方法型作业。学好数学方法很重要,当学生领会一些学习方法后,可根据不同单元知识的特点,试着布置一些谈学习方法的作业,第二天给学生几分钟时间在班级或小组内交流,这样能做到举一反三,相互启发,教学生会学,使学生终身受用,并减少了学生不必要的“写”,增加学生的“说”,促进学生思维能力的发展。2、?想象型作业。当今课改,特别注重学生创新精神的培养,而培养想象力是一条很好的途径。因此我们要善于捕捉可延伸、可拓展、又能升华和突出主题的地方,鼓励学生发散变通,培养想象力。比如,在学习角时,可布置学生思考如果一个长方形剪去一个角,剩下的图形还剩几个角,这样可以充分发挥学生的想象力。3、?阅读型作业。有目的、有计划地阅读有关数学知识,不仅可以拓宽学生的知识视野,还可以从阅读中感悟数学家们创造知识的的人格魅力,领略创造的方法,培养学生献身科学的情感意志。如学习乘法口诀时,让学生阅读“小九九”。
全文预览
