的位置关系:根据学生的汇报,教师予以板书。④组织学生做教材第86页第2题第(Ⅰ)小题。指名学生回答,订正。复习角。课件展示问题2:我们学过的角有哪几种?角的大小和什么有关?(1)组织学生分组讨论、交流。(2)指名学生汇报。(3)教师引导学生总结。②角的大小要看两边叉开的大小,叉开得越大,角越大。角的大小与角的两边所画出的长短没有联系。(4)组织学生练习:教材第86页“做一做”。(5)指名学生汇报,订正。复习三角形、四边形、圆。课件出示问题3:说一说什么是三角形和四边形?圆有什么特点?①学生分组议一议,相互交流。②学生汇报。③教师引导学生总结并板书教师指名学生说出每种图形的特征。(较差的学生多让他们说)④还能用其他的方法表示三角形、四边形的分类吗?组织学生议一议,写一写。指名学生把写的过程予以汇报。教师加以总结,用课件展示教材第86页第1题的图示。组织学生练习,教材第89页练习十八第1题。指名汇报,订正。【教材释疑】教师:刚才复习了平面图形的有关知识,想必同学们可能还有些疑难,请同学们互相提问,互相交流。【课堂作业】填空。(1)一个等边三角形,从一个顶点起,用一条线段把它分成大小相等的两个三角形,其中一个三角形的内角和是()。(2)圆的位置是由()决定的,圆的大小是由()或()决定的。(3)把一个等边三角形沿一条高分开,分成的直角三角形的两个锐角的度数分别是()度和()度。(4)在一个等腰三角形中,一个底角是64°,顶角()。(5)在一个等腰三角形中,顶角是50°,两个底角各是()。(6)一个等腰三角形,它的一个底角的度数是顶角的2倍,它的顶角是()。先独立思考,后指名一一回答。答案:(1)180°(2)圆心半径直径(3)3060(4)52°(5)65°(6)36°【课堂小结】通过这节课的学习,你有哪些收获?【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第1课时图形的认识与测量(1)
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