性,让学生理解到数学的知识并不是独立存在的。教学反思:《图形与位置》的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。这部分内容在通过整理和复习,使学生进一步掌握确定位置的多种方法。通过解决问题体会不同方法的应用,感受数学与生活的紧密联系,提高学生解决问题的能力。针对上述教学目标,结合整理与复习课的特点,在课堂教学中我力求突出以下几点:1.让学生在现实情境中体验和理解数学,在解决问题进行整理复习。本节课,以《跑男》为主线,不但激发学生的复习兴趣,而且引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识,同时也在整理复习过程中进一步培养了数学应用意识和能力。2.突出数学与生活紧密联系,在解决问题中优化知识结构。除了在回顾整理旧知环节我注重创设情境,让学生在现实情境中、在解决问题中进行回忆与整理外,在实践应用,整体提高环节,我也精心设计了不同形式、不同层次的练习题。这些题目不但注重了数学与生活的紧密联系,而且每个问题的设计都注重了知识的综合运用,让学生在解决问题过程中感受知识间的实际性联系,进一步优化知识结构。同时,进一步使学生感受到数学很有用,也进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。3.教学形式与座位安排突出小组交流本节课是一节复习课,所以在知识整理方面要以学生为主体,体现课堂是学生的舞台这一个特点,生生交流,师生交流在本节课上有一个充分的体现,在学生汇报的过程中也体现了生生评价这一特点不足之处:1.自己的在本节课的教态方面还应有所改善,也许是录像课的原因有些紧张,所以有些语言说出来并不是有底气,动作当面也有些拘谨。2.板书问题是我的最大问题。3.知识方面虽然整体是一节复习课,以故事贯穿整个教学,但是题与题之间的衔接语有些生硬。改进:1.心理素质有待提高,平时一定要多参加这样的活动,多向老教师学习。2.书写课余时间多加练习。3.多看一些优秀的课程,吸取长处,是自己更快的进步
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