的建议和意见.在学生评议的过程中引出习作要求:(把自己想说的意思写具体,语句通顺,在习作中表达出真情实感.)写事:过程具体,融入感受.写人:事例典型,有真情实感.写景状物:抓住特点,融入真情四、指导习作.1.同学们,你们的讲述很精彩.现在,你们就用笔把它描述下来吧.在写之前,我们先读一下习作要求.2.指名读题,指导审题.3.学生自由写作,先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作,也可以把自己的习作读给你的好朋友听.第三课时(习作讲评)一、谈话导入.1.同学们,学会写作文是一种能力,学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力,它将使你受益终身.这节课我们按内容进行交流评赏,共同分享你们心中那美好的回忆.2.重温习作要求.二、互评互改,共同提高.1.师生互评.可以鼓励学生毛遂自荐,积极争取老师和同学们的帮助,也可以由同学们共同推荐佳作亮相.2.小组互评.按作文内容组建评赏小组,组内评赏,虚心学习他人的成功之处,真诚指出不足,并给予热情帮助.总结小组同学的意见,一人执笔,写出评语.3.全班评议.组内选出有代表性的作品,进行宣读,全班同学进行评议:肯定成功之处,指出不足之处.尊重富有个性和创意的表达以及评价.4.自评修改.虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议,反复阅读,认真修改,直改到自己满意为止.5.展示评改结果,增强成功体验.三、汇编作文集,激发学生的成就感.经过同学们合作,取长补短,同学们习作增色不少,出现了不少佳作.同学们可以选择自己最满意的一部分作文,编一个属于自己的作文集.在前面写上编者的话,还可以根据内容的不同编写目录,并给自己的作文集起一个新颖别致的名字.四、教师总结.同学们,通过交流评赏,不仅知道了自己习作中的优缺点,而且达到了互相学习,共同促进的目的.当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线,它一定会成为我们成长中永久的记录,期待着同学们习作选的诞生.
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