,大风吹乌云,墙壁挡大风,老鼠来打洞,猫儿抓老鼠,老鼠你最强,选来做新郎,做新郎!)(二)抓关键对话,多角色演绎1.仿鼠爸说话老鼠夫妇是如何选中猫做女婿的呢?张老师偷听到鼠爸爸的两句话,?播放录音:太阳啊,你是世界上最厉害的,我决定把女儿嫁给你了。根据录音猜一猜,他跟乌云、大风、围墙是怎么说的。(乌云啊,你是世界上最厉害的,我决定把女儿嫁给你了⋯⋯)2.交换角色来体会。(表情、语气、动作)戴上头饰,师生对话:现在你就是鼠爸爸,我就是最厉害的太阳、乌云、大风、围墙,你会用怎样的语气怎样的表情跟我说话呢?我们试一试。3.指名说一说,小结:崇拜、恭敬4.分小组练习。带上表情、动作、语气再来讲故事,这叫表演故事,赶快演给伙伴听。请同伴评价。?动作?表情?语气5.师生合作演对话。(变声)①生表演鼠爸爸的话,师表演其他角色的话,说说听出了什么变化?——不同角色用不同的声音来讲,模仿着练习。②自己练习说。③师生对话。6.加上动作演一演。加上动作演一演——摇摇头、摆摆手,哈哈大笑等,?每组选择一个画面小组内演一演。小组成员评价。清楚?响亮?动作?表情?语气【设计意图:要想讲好故事,首先得记住故事。通过“提取动词、互换比较、图文结合”等教学方式的应用,不仅让孩子有序记住了故事的情节,还有利于学生展开丰富想象,感受故事的幽默诙谐,学会运用表演故事的各项法宝,?从容讲好重要片段。】四、聊天语气,完整讲述1.出示故事开头、结尾,教师范讲。2.老师讲故事,还用上了最后一个法宝:像聊天一样3.自己练习,请累计获得奖章最多的孩子展示讲完整的故事。【设计意图:教师的示范胜过一切说教。课堂结尾,教师融合本课总结的讲故事各项法宝,现场讲完整的故事,为孩子们提供了学习模式。?在此基础上的学生展示一定是最有效的。】五、板书设计听——认真?仔细?听故事?讲故事讲——清楚?响亮?动作?表情?语气照?遮?吹?挡?打?抓
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