来温故知新“一东”到“六鱼”。2、师介绍最早的对子:我们学习的《声律启蒙》都是对子,也就是对偶的词句。对子从单字到双字对,三字对,五字对,七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,古人在学律诗时,就先学写对子。今天我们继续学习《声律启蒙》(把《声律启蒙》引到简单的对子中,使学生了解什么是对子,介绍对子的优点,进而激发学生的兴趣)二、学习《声律启蒙“七虞”》(一)、出示《声律启蒙“七虞”》初步练读,学词、识字。1、听教师配乐范读,注意节奏。2、认识难僻字3、学生自读。4、检验自读情况。指名读对子。5、拍手齐读。(老师配以古筝曲《高山流水》朗诵《声律启蒙“七虞”》,让学生在乐曲中感受《声律启蒙》的韵律美,体会教师诵读的节奏,从而激发学生诵读的愿望)(二)练习熟读,初步理解。1、默读原文,结合注释初步理解。(《声律启蒙》对三年级学生来说只要求学生有一个初步了解就可以,而且这一部分注释对三年级学生来说很难,所以由老师介绍)2、多种方式熟读成诵。①把你的理解放到教材中,自由读。②接口读。③师生对读,回声读。④分组接力读。⑤同座试背。6、点名背。7、齐背。(学习《声律启蒙》重在积累,单一的读法会让学生厌倦,所以用多种方式练读,激发学生的诵读兴趣)三、背诵“七虞”四、学对对子,体会乐趣。1、学生学对对子。课件演示“我来对对子”,请同学自主完成,并试着让学生自己对对子。(让学生做对子是对这节课学习内容的一个拓展,先由学生按课件填空,再让学生自己编一个对子,这是遵循了教学由浅入深,使学生循序渐进的规律)2、讲纪晓岚对对子的趣味故事。(纪晓岚是当今家喻户晓的一代文宗,以他的对子故事收尾,也是重在激发学生对对子的兴趣,感受中国文化的博大精深。)六、结束全课。教师总结:我们的汉语就是这样神奇,像成语、古诗、对联,诵读多了,你们说话就会出口成章,写文章就会下笔有神,希望同学们多积累。
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