仪休做的对吗？为什么？Р二、?诵读，品读解意。Р教师有感情、有节奏、有韵味地范读。Р要求：Р1、?学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。Р2、?结合注释初步感知诵读内容。Р3、?体会教师诵读的节奏和韵律。Р三、?结合注释帮助学生理解句子的意思。Р1、?学生结合注释理解意思。Р2、?全班交流。Р3、?教师小结。РР四、?学生练读Р2、?学生自读。Р学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现 学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。Р同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。Р同桌合作读，一人一句。Р3、?小组交流。Р4、?指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。Р5、?师生共同放声齐读。Р五、?联系实际、感悟升华Р1、?你觉得王吉是个怎样的人？公休仪又是个怎样的人？Р2、?你还知道哪些居官不与民争利，为民着想，为民谋利的人？Р3、?学了今天的内容，你有什么体会？Р六、?总结Р今天同学们的收获很大，懂得了别人的东西我们不能随意乱拿，不贪 小便宜，不争利，希望同学们也向王吉、各公仪休学习，做个正直、 坦荡的人。Р七、?作业Р1、找朋友Р山花对(?)茶对(?)РР)落絮对Р燕子对(РР第五课五歌Р【教学目标】Р知识与能力：1、诵读《五歌》，达到熟读成诵。Р过程与方法：故事导入，品读解意。Р情感态度与价值观：让学生感受对子歌中所写的古代人景情趣。Р【教学过程】Р二、故事导入Р3、师讲《玉质遇仙》的故事。Р二、?诵读，品读解意。Р教师有感情、有节奏、有韵味地范读。Р要求：Р1、?学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。Р2、?结合注释初步感知诵读内容。Р3、?体会教师诵读的节奏和韵律。Р三、?结合注释帮助学生理解句子的意思。Р1、?学生结合注释理解意思。Р2、?全班交流。Р3、?教师小结。Р四、?学生练读Р1、?学生认真跟读。Р2、?学生自读。
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