动词汇学习,是在教学中经常用到的方法,所以接下来发给学生打印好的资料,一篇关于介绍吴一凡学校的短文,然后通过提问题了解短文并圈出关键词,师生再一起编歌谣巩固新词汇。为了在课上充分调动学生的积极性,成为学习的主人,多说英语,锻炼口语及交际能力。所以我设置了这些问题,让学生从实际出发,说出自己学校的变化。“以学生为主体”是当代教学的基本思想,教师要努力创设机会,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动。StepThree:Consolidation通过提问题,进而学生用therebe句型进行回答,对学校的今昔进行对比,有了一定的基础知识之后,用课件展示一些图片,让学生再次用therebe句型的一般现在时态和一般过去时态对现在和过去进行对比描述,在脑海里形成知识升华的过程。为了提高学生的英语表达能力,教材中还设计了另外一幅关于中国古代唐朝人们生活的情景图,意图就在于让学生做到学以致用,通过找错误来提高他们的学习能力和表达能力。在此环节中我注重学生小组合作,让学生几个人一小组讨论唐朝的生活,从而进行情感渗透,鼓励学生自主学习,学会网上查询资料。StepFour:Homework我布置了听说读写的作业,让学生抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth这些词汇并且运用英文向同学描述学校的今昔变化。7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它,克服它,消灭它,但无论如何,它在不知不觉之间,仍旧显露。——富兰克林 8、女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的。——法国 9、慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果 10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯 11、世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。——印度
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