:创设情境,读讲先行,机械训练,小组合作练习,教师和学生检查纠正。Р(4)会话教学:先听录音找出疑问,然后学生自读理解,小组讨论交流,互动解疑,多种样式的进行读说练习。Р(5)活动教学: 首先教师示范,进行模仿练习,小组表演对话,表演短句,进行操练,并检查反馈。.Р(6)歌谣故事:听音模仿,师生互动,表演中伴随评价,从而大大降低学习英语的枯燥性,提高孩子学习英语的兴趣。Р(7)文化欣赏:主要是对西方文化的学习,情境引导,活动为主。Р 2. 评价建议:形成性评价和终结性评价的结合Р(1)形成性评价有评价者和评价方式两个方面, 其中评价者要多元化,教Р师评价,同伴、团组评价和自我评价。评价方式可多样化,从语言,体态语评价,物质奖励评价,活动评价,分数等级评价、图标评价等。Р(2)终结性评价:由期中期末考试的分数评价,也可是日常的学习习惯,学习品质,学习表现等的文字评价。Р3.英语课程资源的开发和利用Р(1)课本的开发与利用: 深度发掘教材、配套资料、练习册、单词卡片及一些相关的课外读物等。Р(2)网络资源的开发与利用:充分利用学校、家里的网络、光盘、录像带、畅言点读机、电子课件等来学习英语。Р(3)工具书的开发与利用:充分利用工具书:英汉词典、汉英词典、电子词典、学习点读机等学习英语,培养学生的自主学习能力。Р(4)场地的开发与利用:英语资源开发的重要场所在学校,所以充分利用学校的先进设备、多媒体教室,在教室里建“英语角”、“英语图书角”、“英语墙报”、贴英语手抄报等进行语言输入。Р(5)生活资源的开发与利用:生活中多收集、积累接触到的英语:商标、牌匾、广告词、英语说明书、格言、新闻广播等。Р总之,理想的课堂是学生感受英语语言美的窗口;是学生学以致用的舞台;是学生学习旅途的加油站;更是学生全面发展的主阵地。因此让我们努力使学生学的快乐,老师教的快乐,学生有所发展,老师有所收获!
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