立正确的职业目标,从而使学习有目标、有规Р划、有重点。Р总之,学风建设是一项长期的、系统的工程,强化学生在学风建设Р中的主体地位是促进学风建设的关键。在强化学生主体地位的实施过Р程中,要根据学生群体的特点采取针对性的措施,既要有合理的制度、Р规范,又要有合理的教育、引导,只有这样才能取得良好的效果。Р参考文献Р[1]李厚艳.对学风建设中师生“双主体”作用的思考[J].科技信息,Р2010,(35):220.Р[2]杨妙春,王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索,Р2009,(6):23-24.Р[3]袁仁贵.人的哲学[M].北京:中国工人出版社,1998.Р[4]李争红.当代大学生心理问题全景分析——2009 年江苏部分高Р校大学生心理状况调查[J].学理论,2010,(26):277-278.Р[5]池金谷.从被迫学习到自主学习[J].技术监督教育学刊,2005,Р(1):65-66.Р[6]刘五一.加强课程考核,促进学风建设[J].新课程学习,2011,Р(7):93.Р20—1828 —-11-04################2012-11-04######2#0#12-11-04########Р20file1://2/C-|/U1se1rs-/A0dm4in#ist#rat#or/#De#sk#to#p/新#建文本#文#档#.t#xt####2012-11-04########Р2012-11-04########Р涵盖各行业最丰富完备的资料文献,最前瞻权威的行业动态,是专业人士的不二选择。Р20file1://2/C-|/U1se1rs-/A0dm4in#ist#rat#or/#De#sk#to#p/新#建文本#文#档#.t#xt2#01#2/#8/2#6 212:0191:582-11-04########Р2012-11-04########
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