要的答案了吗?现在就请你们来做一只爱的小向我翠鸟们老师和同学介绍一下你自己吧!生:它爱吃鱼!师:哦!从哪儿可以看出来?“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。”从这句话中除了能看出爱吃翠鸟鱼,还能看出什么?生:速度快师:从哪看出?生:像箭一样,速度非常快板书:动作快敏捷师:找出描写翠鸟捕鱼的动作词生:蹬开飞叼贴飞师:从这句话你还能感受到什么?生:本领高(课件出示翠鸟捕鱼的图片)师:瞧,翠鸟又长又尖的嘴叼着小鱼,挥动灵活的翅膀,速度多快啊这句读时语速应该?生:快指名读师:听出来了吗?动作快不快?不快!谁还能更快!作者这次抓住了动作翠鸟快这一特点来写可爱的,你翠鸟还从哪些地方可以看出的动翠鸟作很快?师:小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱锐利翠鸟的眼睛。请生表演小鱼悄悄露出水面师:小鱼是那样的机灵,却难逃翠鸟锐利的眼睛,所以你觉得翠鸟?生:把小鱼的机灵与的锐翠鸟利放在一起比较一下,更突出了的快翠鸟。师:从二三自然段,你还知道什么?生:鸣声清脆师:能学翠鸟叫几声?唱起歌来一定很好听,谁来学它唱几句?师:还有吗?这句话大家自己读读看,可不可以把它删掉?只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。师:也能看出捕鱼速度快师:读的时候应读慢,才能突出翠鸟的快师:你们很会分析,把你们的分析读出来吧齐读第二三段师点评四、拓展延伸师:这么喜欢翠鸟,想不想见它?有的同学想,老师是不是把它带到课堂上来了?看到你们那充满希望的神情,老师觉得很遗憾,可能要让同学们失望了,你觉得我可不可能捉到它?生:不可能,因为在陡峭的石壁上,洞口很小,里面又很深.(板书:住处峭壁上)生:翠鸟是我们的朋友,不能捉它.师:孩子们,你们说的对,我们要保护鸟,同时也要让更多的人保护鸟类,你有什么保护鸟类的好办法?生:不捉它生:给它安个家师:让我们携起手来,为保护鸟儿而努力吧教学反思:
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