重组、迁移。在抓主干知识中,还应适当补充一些知识。从近年来高考试题分析,高考命题强调对学科主干知识的考查一直没有变化,不回避已考查过内容的命题思路没有改变。有很多知识点的再现频率非常高,如时间计算、天气气候、区位分析与评价。(三)构建知识网络,加强知识间内在联系在高考地理复习中一方面要注重基础知识的落实,另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化。单一知识点或单元内容的教学,很难使学生建立起知识的纵横向联系,很难把握各知识点间的关联,找到解题的切入点,因而学生的基础就是再扎实,其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠缺。在复习中,应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络化教学,这样才能使学生站在一个新角度去理解问题,从多个方向去寻找解决问题的切入点,从而大大提高复习效率。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的,成为该学科完整的知识体系。在高考地理复习时,不能只重文字系统,忽视图像系统和练习系统。高考以能力立意,往往又与图像、课后练习有关联,这样就会出现知识弱点和盲区,在不该失分的地方失分。因此高考复习时,不可忽视图像和练习部分,还应注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,强调学以致用、理论联系实际。复习课本时,一定要建立起知识网络。例如,复习“气候”时,我们可以从气候的四大因子:气温、降水、气压和风展开联想。使高、初中地理结合起来,以一个知识点为中心,尽可能拓展其外延,尽量将相关的知识点联系起来。在头脑中形成知识网络,这样,知识才能转化成能力。加强知识内在联系,应注意:(1)总体把握学科知识体系;(2)注意知识的纵横联系。以上是我们的一些看法和做法,希望领导与各位同事批评指正。最后感谢教研室,感谢各位同事,我相信在教研室的正确领导下,经过各位老师的辛勤努力,明年我们的成绩都会更上一层楼。9
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