校学生人人一把口风琴,做到人人会吹口风琴,同学们更是对着小巧的乐器产生了浓厚的兴趣,尤其是一二年级的学生,每节音乐课都兴致盎然地要求教师教他们用口风琴吹奏歌曲。高年级的学生课上能够用口风琴演奏的方式突破教学重难点的感悟。(2)校本课程第二部分是每周一天的固定时间周三3:30——4:40口风琴校本课程时间,给有天赋,有兴趣的学生以提高深造的机会。(3)社会实践活动我们始终坚持“四结合”,即课上与课下结合、教师与专家结合、普及与提高结合、校内与校外结合,为学生创造更多的学有所用,学有所长的展示空间,今天我们的音乐特色教育已经得以延伸,在口风琴乐团之后我们又相继成立了管乐团、舞蹈队。学生们爱上了口风琴,爱上了乐器课,爱上了各项艺术活动。五、课程评价建议为了确保校本课程开发的合理性,促进教师专业发展,张扬学生个性,形成学校特色,我们对校本课程进行评价,主要从几个方面进行:1.对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定,包括:教学准备、教学方式、教学态度等方面评价,这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主,同时重视学生、家长、教师同行,校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。2.对教师专业素质的评价。我们建立专职教师(尤其是艺术学科教师)业务考核制度。同时还要加强自身的艺术修养,通过调查问卷、谈话等形式每学期评选出孩子们心目中“最喜欢的艺术课程与教师”。3、对学生成长的评价。评价时,注重学生个性和特长的发展,关注学生对校本课程的学习过程,强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外,我们将建立学生艺术特长发展的“成长记录档案”(如像片、录像、奖状等),让孩子们把自己每一点一滴的进步、教师对自己细心辅导后取得的成绩都放到记录袋中。
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