了十年时间才写成《三都赋》,一时“洛阳纸贵”。 开展采风活动对积累生活素材,丰富创作内容是一项非常好的活动。学习任何一种新的技能,都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。可以说,语文学习主要靠累积,积累是语文学习的最基本途径,没有捷径可走。 其次,“梳理”在语文学习中同样重要。语言积累包括三个方面内容。一是语言材料的积累,如掌握最基本的文字符号,积累大量的词汇等。二是语言规律的积累。通过听、读理解语言,通过说、写表达思想感受,都有自己的规律。了解语言规律是语言发展的关键。锤炼语感就包括锤炼对语言规律的感觉。 三是语言典范的积累,如记诵古今中外精彩的语段、篇章等。语言典范往往包蕴着丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思,还是创造性地运用语言规律的成功范例。可以说,语文学习积累了丰富多彩的知识,但却零乱繁杂,如果完全依靠记忆,学生的负担就比较重,很难吃得消。 因此,在语文学习中,依据学生积累的内容进行科学有效地“梳理”就尤为重要。英国作家萨克雷有句名言:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。”梳理就如同照镜子,“梳”就是用梳子整理头发,比喻把纷繁的事项、问题等进行分析归类,“理”就是按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处置。魏书生老师在语文教学中,引导学生按照教材所包含的知识点写出“语文知识梳理和总结”,在一定程度上对教材的知识作了简化,在考试中学生取得了不错的效果。而在初中各科的备考复习中,都十分重视对初中阶段所学知识加以梳理,语文也不例外。即便是在平时的教学中,老师们也十分重视阶段性知识点的梳理教学,大大地提高了学生学习能力。所以,语文学习在进行了大量的学习积累之后,必须进行“梳理”,只有固其根本,才能“流之远”。由此可见,在语文的学习中,“积累”是基础与途径,“梳理”是巩固与提高,二者缺一不可。
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