平面图形,以后还要学习立体图形,你们看知识间是有联系的,在我们的身边能找到长方形,正方形,圆形,三角形吗?生:数学书的封面是长方形的,黑板的面是长方形的,彩笔盒的底面是圆形的……2.分一分——探究图形特征我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形,你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类。从学具袋里拿出来,在桌子上摆一摆,分一分,分类之前,可以好好观察一下每个图形的特点,确定一个分类标准,想想为什么这么分。学生活动,然后汇报。师:大家都是善于观察的孩子,在分类的过程中更清楚地认识了这些平面图形。这个好习惯会非常有利于今后的学习,很好!三、巩固加深,迁移拓展1、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?生:„„师:用几根小棒能摆一个更大的正方形呢?生:我用了8根小棒摆了一个更大的正方形,4条边都用了2根。师:很会想办法,摆一个更大的三角形要用几根小棒呢?生回答。师:有一个图形大家都没摆出来,是什么?生:圆。师:为什么圆没法摆出来?生:圆没有角,小棒是直的,所以„„2、分一分,连一连。3.4、猜猜看下面,我们来玩个游戏,平面图形朋友们,跟我们玩捉迷藏,你们能猜猜这里藏着的是谁吗?4、数一数(1)下面老师用今天学的平面图形拼出了一座小房子,你能不能数一数,里面分别有多少个长方形、正方形、三角形和圆?(2)书P37第5题数一数,里面有多少个三角形,多少个正方形。全班集体反馈。四、全课总结、动手拼图师:今天我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆),那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?请大家用信封袋里的图形拼一拼,拼完后说一说你拼了什么图形?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆?学生动手拼,拼后展示。五、板书设计认识图形长方形正方形三角形圆
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