)用三个拼。Р1.请听清楚要求:用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想,用哪三个图形,这三个图形能拼成一个三角形吗?想好了再拼。Р2.学生拼图。Р3.学生展示,并说说用哪三个图形拼的。Р4.评价学生拼组的图形。Р(三)用四、五、六个拼Р1.谈话:刚才我们拼三角形的时候,先用几个图形拼的?后来用几个图形拼的?接下来拼三角形,你想用几个图形拼?(4、5、6)Р2.要求:(1)小组合作拼三角形(2)分别用4、5、6、7个图形拼(3)先想想用哪几个图形能拼成三角形。Р3.小组代表汇报用哪些图形拼的。Р【设计意图:有目的地培养学生的审题能力,分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形,渗透解决问题的基本方法,从用2个图形开始拼,再到用3个图形拼。】Р三、发挥想象自主创新Р谈话:七巧板不仅能拼三角形,还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢!Р(一)分小组拼自己喜欢的图形。Р(二)根据小组内的拼图,讲小故事。Р【设计意图:通过图形的拼组,体会图形之间的联系,培养学生的想象能力和创新能力。】Р四、全课总结,拓展延伸。Р(一)这节课你喜欢吗?说说喜欢什么?Р(二)游戏:Р1.请你把“七巧板”复原拼成一个正方形。Р2.挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。(第一个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看,大家跟他一起做。)Р3.再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。(学生投影仪演示,大家跟他一起做。)Р4.再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。(投影仪演示,同学们一起做。)Р(三)介绍七巧板的来由,欣赏古今中外的七巧板拼图。Р“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具,后来流传到国外,欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛的时期,外国人常用“唐”来代表中国。因此,七巧板就成了“中国的图”。Р【设计意图:使学生了解祖国的数学文化,体会数学美,孩子们在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。】
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