看到的是一个健康的坚强的向上的老师。就这样,我的修身之路从克己自律起步。我常对照身边的老师找自己的差距,向他们学习,提高自己。注意向身边的老师学习,修身养德的意识在日常生活和工作中自然养成。向身边的同事学习,向模范看齐,提高自己的师德水平的同时,我认真研读《中小学教师职业道德规范》。学习后,我有了崭新的认识,那就是为人师要关注学生一生的发展,为学生一生的幸福努力工作。关怀生命,让学生拥有幸福的人生开端。我们学校的教育是以学生为本,以学生的发展为本的民本教育,注重对学生生命体的关怀。学生的情感、个性,身体和心态,都是我们在教育教学中应该关注的。在教学中,我注意引导学生思考、反思、体验,寻找学习的幸福感,在进步中体验成功的快乐。我从学生自我成长的动力——学生生命内在需要的视角,来关注学生的生命状态,心灵感受和价值追求。在课堂上,我的学生常常展示自己的问题,寻求他人的帮助;常常热心帮助同学解决疑问。会发现问题,能解决问题,课堂成为学生学习的学堂,而不是我的讲堂。课堂上,学生的学习需求是第一需要,教师的教为学生的学服务。我的养德之路从为学生的学习服务起步。因为平时注意修身养德,职业意识强烈,我把学生看得很重。不懈地努力,让我离自己的师德目标“敬业爱生,严谨踏实,博学善导”越来越近。我知道修身养德的路在脚下无限的延伸,我还要走很远。为了提升师德修养,我先提升了自己的工作标准。2008年以来,我给自己制定了这样的目标:1、让学生成为身心健康的人。尽量减少作业布置,减少学生的课业负担,让学生有更多的时间读书与锻炼。2、让学生成为快乐的人。努力发觉学生的闪光点,让学生在教师的赏识里得到快乐。3、让学生成为成功的人。努力发现学生的进步点,让学生体验成功,感受成长的快乐。我想,有了献身教育的情感与意识,有了服务教育、服务学生的热情,我的师德水平一定会不断提高,我一定能成为孩子们喜欢的阳光教师。
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