,上课时发现两位学生在一起说笑。对于这些事情我们应该有宽广的胸怀,确实有不足的应努力去改正去提高,觉得自己做得蛮好的就让别人去说吧,走自己的路,而且这时候应多想想那些快乐的事!这样的话你每天生活在快乐中的时间会远远超过生活在忧愁中的时间,一天除睡眠之外大致有十六小时,如果你生活在快乐中的时间有十多个小时,忧愁的时间只一点点,那你不是很阳光了么!Р幸福到底是什么?Р 曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查,“什么是使人幸福的最重要因素?”结果表明不是金钱、成功、健康,甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有两点是共同的:他们明确地知道自己的生活目标,同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福,是人身潜能不断展开、创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一种生活的实在和对未来的憧憬,这就是幸福。幸福是种感受和体验,也是一种实在的生活境遇。? 我想我们的教育生涯也是如此:不管教师这个职业的取得是偶然还是必然,是主动还是被动,只要你还在从事它,在作为谋生手段的基础上,就应努力再把它变成事业,寻求价值和理想,寻求到快乐和幸福是人生的必需。Р●思想决定心态Р一、选择了教师职业,为幸福而做教师。Р 其实幸福就是一种生活方式,如果要从这个职业中收获幸福,就要认同教师幸福有和一般人相同的地方,也有区别于一般人的地方,这就是教师的专业幸福。它更追求和在意精神享受,情感交流,生命体验。在每一天,每一节课,每一位学生,每一次交流都收获不同的体验。所以职业认同感显得尤为重要。在我的从教生涯中,遇见好几个从教几十年,非常热爱教育本身的教师,他们特别爱上课,特别爱和学生在一起。他们有无尽的热情,有无穷的动力,工作辛苦却不知疲倦,因为喜欢所以愿意。巨大的付出必定又收获更多的认同,尤其是学生发自内心的喜爱,会带来教师极大的满足感和成就感。他们获得了很大的职业幸福感。
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