发展价值上从教育的价值看,师德修养的自我管理是教师教育学生,改善人际关系的重要内容。从社会的价值看,师德修养的自我管理是形成良好社会风气的重要条件。从教师自身发展看,师德修养的自我管理是教师自我提高和发展的重要条件。师德修养的自我管理的方法是多种多样的⑴师德修养目标式自我管理法⑵师德修养情感式自我管理法一是要做好转化式自控;二是注意冷化式自控;三是要加强自激式自我管理。⑶师德修养意志式自我管理法首先应磨炼自己的教育意志,坚持贯彻教育方针,献身教育事业。还必须注意自身生活意志的磨炼,为人师表。⑷师德修养的行为式自我管理法主要有慎独和反省。专题12规范师德评价————————师德修养的导向与杠杆师德评价的功能所谓师德评价,就是教师依据一定的道德原则和规范,对自己或他人师德行为的善与恶进行评论、衡量和判断。裁判的功能激励的功能导向的功能调节的功能转换的功能教师道德评价的标准和要求评价的标准⑴献身教育,忠于职守⑵严谨治学,学而不厌⑶热爱学生,诲人不倦⑷团结协作,互勉共进⑸严于律己,为人师表评价的要求⑴坚持评价的实践性,努力实现动机与效果的统一。⑵坚持评价的客观性,努力实现目的和手段的统一。⑶坚持评价的主体性,努力增强教师自身责任感。⑷坚持评价的动态性、发展性,努力实现教师自我道德的完善。教师的自我道德评价知人者智,知己者明;胜人者力,自胜者强。自我道德评价是区别于社会评价的主体性评价方式评价主体是教师自己。内心信念是自我道德评价中的重要手段内心信念在自我道德评价中主要是通过教育良心发挥作用的。主要表现为:一,它是驱使教师对自己的职业行为善恶进行自我评判的直接的内在动力;二,是道德评价的直接准绳;三,是师德行为主体的一种内在控制力;四,是实现教师道德评价成果的首要因素和环节。自我道德评价应以科学的方法为基础⑴参照法⑵自评法①自我使用隶属度标准法②自我听取意见法⑶水平对比法⑷期望比较法
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