简单扼要的本堂课得出的结论:上课该做到:用眼、用耳、用大脑,上课专心学习好。学会“聪明”。并引导学生将它们变成实际行动。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。板书:眼睛注意看、耳朵注意听、脑子跟着想、精神要集中5、布置作业填写卡片:“上课的时候,你是怎样做的?表现、结果、心情”【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我将教材内容游戏化、生动化。 二、教学策略的选用(一)运用教学活动,强化学生的亲身体验学生每天都在上课,平时上课会被要求上课要专心,也有上课要专心的潜在意识。但是大多不知道怎样才是专心上课,不知道专心上课、不专心上课所带来的不同体会。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使学生游戏中亲身体验,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生思考怎样才算专心上课,并初步将他培养成学生良好行为习惯之一。组织学生探究知识并形成思维定势让学生自主辨别好的上课习惯,使学生在自主探索中,引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展。由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。结束:各位领导、老师们,本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢大家。
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