探究的教学方法,让学生自主学习,真正的以学生为主,教师为辅。利用实验简单器材让学生自己操作,连接电路,通过教师提出的问题,学生自主探究,总结出串并联电路的特点。通过实物电路和简单问题的探究,使学生知道串并联电路的实际中的应用,激发求知欲和研究身边实物的兴趣。本节课下来,我觉得处理的还算妥当的地方有几点:1、在内容的安排上,我以九年级物理教材为准,降低难度,紧靠物理教材并结合学生特点,使学生更容易接受。2、通过实际操作与学生探究,让学生自己操作、分析电路。一步步完成教师设计的一个又一个目标,探索出自己对串并联电路的理解和认识。这样处理使整个课堂教学内容清晰,衔接比较紧密,知识易于理解。3、知识扩展,将所学内容与生活联系起来,提出一些生活中的电路,让学生运用所学进行分析,达到学以致用的效果。4、此课应该是至少两个课时才能完成的内容,因此,我将深入探讨电路图与电路实物图画法的内容放在了下一节课,本节主要解决概念问题以及串并联特点的研究上,通过学生总结与实验展示以及最后总结性的知识记忆与归纳合二为一展示,达到了巩固的目的。不足之处:1、新课开始用设计电路,如改成想一想会更好。对于基础好的学生来说,设计电路会激起学生的斗志。而对于这个班级的学生而言,设计电路就显得有些压力。这个地方比较耗费时间。2、在出示自己所画出的串联和并联实物连接图时急于让学生抄写下来,有些浪费时间。3、在教学过程中,由于电路连接过程中我使用了用电器标注正负极的做法,并没有交代学生在实际中并不是这样,只是一种更方便和正确辨别、画出串并联的电路的方法而已。总之,在今后的教学中,要加大学生的主体地位,充分挖掘学生自身的潜力,将教师的主导作用发挥好,把学生这个主体很好的体现出来,这就充分体现了新课改的理念。根据学生情况,灵活机动的改变适合学生的教学方法。多学习教学方面的知识和经验,以应对各种教学问题,改正教学中的不足。
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