设计自己一周合理的早餐, 3.学生完成任务,教师巡回指导提示,完成任务有困难的可以问边上同学,完成快的同学可以离开位子帮助同学,注意设计时要根据自己搜索到的资料与分析。课堂小结展示学生完成的作业,请学生互评与讲评,并选择几天早餐进行科学的营养成分分析,看看是不符合科学家的营养建议。2分钟这节课我们探讨了早餐营养科学性与合理性,那么早餐应该注布置作意点什么呢? 业是的,早餐不仅要吃,还要注意科学、合理、健康的吃。 1分钟设计自己一周的早餐表回家尝试早餐的学问板书设科学、合理、健康计 1、本节课同学们通过对营养素的了解,认识到早餐的重要性,并能自己设计合理地早餐。 2、在讨论自己设计的早餐中大家能根据营养表找到设计合理教学反不合理的地方并改进,这点很好。思3、本节课学生基本达到了预期,表现不错。值得改进的地方是在早餐表设计上还可以多样,学生自由发挥。 4、最后总结可以让同学们推荐好的早餐表,并布置作业,结合网上的食谱,改进自己的设计,并在家中实践。篇三:早餐的学问活动思路一、活动背景: 综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上,结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发,从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题,使主题的确定基于孩子们的兴趣,贴近学生的年龄及心理特点,符合他们发展的需求。在内容的深度上要有伸缩性,在广度上要有可操作性。俗话说:“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌”。由于早上的时间少,家长无暇或懒于做早餐,再加上缺乏对早餐的科学认识。所以,在小学生中不吃早餐或凑合吃早餐的现象普遍存在。而在人体一整天的生理机能活动中,早餐所发挥的作用是不可替代、不容忽视的。尤其对于小学生来说,如果不吃早餐或早餐质量不高,会直接影响孩子上午的学习认知活动。久而久之,会严重影响孩子的学习成绩和身体发育,甚至会诱发肥胖症、胆结石、胃炎、贫血等疾病。
全文预览
